問題の難易度も高くなく比較的点数につながりやすいテストでした。
一方で記述問題での答え方は、解答の語尾が「~こと」や「~だから」など、問題に対して答えないと点数にならないテストでした。
そのため、内容把握はもちろんのこと解答の仕方も練習する必要がありました。
1学期のテストとは形式が変わり、学校のワークの類似問題や学校で取り組んだプリントから多く出題されていました。
よく躓きやすい三単現だけでなく、疑問詞を使った文を作れるか、答えられるか問われる問題がありました。1年生の後期になると、徐々に“ただ覚えればいい”ではなく、覚えた上で問いに合わせて書き換えることができるか等、より思考力が求められ始めます。まずは学校のワークを2周おこない、類似問題でしっかり点数取れるように対策をしましょう。
方程式の文章問題の出題が多く、基礎計算だけでは点数に結び付きにくいテストでした。
文章から式を作る力が求められるため、ワークをくり返し演習することで文章問題のパターンを把握しておく必要がありました。
基本的な用語を問う問題が多い一方で、実験のやり方・注意点・実験結果などを問う記述問題が多く出題されているテストでした。
「実験結果からどういうことが分かるか」という深く理解する力が求められるため、ただ実験結果を暗記するだけでは点数に結び付きにくいテストでした。
また、密度や濃度の計算問題も多く出題されており、くり返し演習しておく必要がありました。
アジア州、ヨーロッパ州の気候や産業の問題が多く出題されているテストでした。
アジア州、ヨーロッパ州の深い理解が求められるため、用語だけではなく自分の言葉で説明できるまでくり返し演習する必要がありました。